|
网络教研是一种以网络为基础开展教研工作的新方式，它借助网站、论坛、博客和各种网络通讯工具，不受时空和人员限制，为广大一线教师提供内容丰富、理念新颖、技术先进、实用便捷的优秀教育资源。网络教研创设教师与教师、教师与专业人员及时交流、平等探讨的活动平台和环境，促进课程改革实验的决策者、设计者、研究者与实施者的多元对话，形成民主、合作的教研氛围，实现有效的专业引领，弥补传统教研模式的不足。开展基于网络的教学研究，是创新教学研究方式，拓宽教学研究途径，推进校本教研制度建设，缩小城乡教育资源差异，实现教育均衡发展的有效途径。教研室利用这一资源，充分发挥网络开放性、共享性和互动性等特点，使校本教研可以突破时空限制，使广大教研人员、教师、学生甚至家长更加广泛的参与进来。
一、更新教研观念
教育科研必须以教师发展为本，必须确立教师在教育科研工作中的主体地位，让教师成为科研的主人。通过科研来培养教师、提高教师素质，为教师的自我发展服务。教育科研必须以学生发展为本，要研究学生，遵循学生的身心发展规律，尤其要解决学生发展过程中存在的疑难问题，讲求实效。正是因为当前教育具有多元性，传统的教育理念已经难以满足教师和学生的学习要求，要高效、高质地完成教育任务，就要依靠现代化先进的信息技术，具备现代化的教育工具，学习网络知识，掌握有效的途径进行教研学习，让新的教研理念深入人心。
让教师们借助网络这一先进的工具，能够感受到网络教研给教学带来了新的气息，感受到网络教研能够达到常规教研无法比拟的方便、快捷、整合与开放，使常规教研活动得到延伸，教研活动的功能与效率得到了放大与提升，为了解决在网络教研中已出现的问题，更好地、有效地，使更多的老师看到网络教研所带来的益处，那就是要充分利用教师资源和网络资源，把常规的教研活动和网络教研结合起来，让网络教研真正成为教师自我发展需要的一个平台。
二、全面提升教师的信息素养
必要的信息素养是贯彻新观念的重要条件。我们向教师们提出开展网络教研要求，要求教师具备打字和上网的能力，懂得怎样使用计算机以及在网络上与他人交流。开展网络教研，整体提高教师利用现代教育技术开展教学研究的水平，提高教研活动的质量和效益，必须做好教师培训工作。
一是要做好培训跟进制度，让网络技术人员负责培训教师、领导给予技术上的指导，每次培训要针对不同时期不同情况，“对症下药”。二是各级骨干教师和学校中层干部必须率先垂范，参与网络教研，并形成制度，骨干教师和干部的带领，带起了教师网络教研的热情。三是领导和各学科教研员关注教师的网上文章，回复、评论要积极、及时，从而激起教师更足的劲头，推动教师参与网络教研热情。
网络教研在我区实施已经一年，取得了一些的成绩。我们在本学期里把教师们优秀论文、课例、反思等案例放到网站上。掌握了网络知识以后，教师们就能够参考优秀案例。在教学的过程中，教师们遇到的问题可以及时在网站上提出来，发表自己的看法和意见。
三、充分收集教学资源，丰富教研网站
为切实实现利用网络整合资源，教研室动员各方力量利用网络汇集教学资源，我区教研室利用“兴庆区教育信息网”这一平台，实现了教研室办公自动化，教研室的工作安排、文件通知、活动信息发布、调研反馈、学校教研信息以及计划总结上报、各种论文评比等全部网上进行。还通过评比的方式，鼓励教研员、教师上传资源，包括教案、课例、论文、课件等，为教师提供了便利，提高了教研的效率。真正实现了常规工作网络化，网络教研常规化。
一方面，学习前人优秀的教学经验和方法也是达到成功的一条有效捷径。教师们通过网络看到他人优秀的经验和论文，学习别人课例的设计方法，从而使自己的自身发展得到快速的提高。所有这些资源，我们都可以通过网络得到，可以说网络是有效吸收别人的经验和方法的有效途径，它必然成为教师学习的有力工具。因此，收集教学资源，丰富教研网站，应该成为每一位教育科研老师的能力和需要。
四、创设浓厚的教研氛围
创设浓厚的教科研学术氛围，鼓励教师进行网络教研。定期在教研网站上发表自己的教研心得体会，提供好的课例教案以及优秀的课件等。表扬做得好的教师，利用有效的奖惩措施帮助教师们增强网络教科研意识，提高教师参与的积极性和主动性，采用灵活多变的方法，使我们的网络教研如火如荼的开展起来。
1、建立基于网络环境下的校本教研平台，改进传统的常规教研工作，利用网络提供更多层面的教学支持、同伴互助和专业引领，以满足教师专业发展的基本需求。倡导教学反思、教学日记在网上交流，相互借鉴和启发，促进教师反思；在网上，进行教学问题会诊，发挥骨干教师、学科带头人的积极作用，促进同伴互助。
2、以活动为抓手促进网络教研。在社区交流窗口发贴进行交流，交流中每个教师根据自己的教学实践，围绕主题各抒己见，教研员及时点评，发表自己对问题的思考，或是向教师推荐学习材料，实现了引领的及时性；活动后对发贴情况进行统计，对各类见解进行梳理，及时总结成果。又通过组织了网上教学反思评比；举办骨干教师风采网上巡展活动；开展优秀教案、课件、试题征集评比活动；开展网络教研先进学校、先进个人评比活动等等。和以往的教研活动相比，有技术的介入能够提高教研活动的实效性，使教研活动以不同的形式展开，更加提高了教师参与教研的积极性。
对于网络教研，不能看作是技术设备在教研活动中的堆积，而要探究这种形式对教研活动的冲击、变革和促进作用，进一步发掘这种模式的潜在效能，完善其功能，让其成为信息社会中一种有效的活动模式。
尽管网络教研有着传统教研无法比拟的优点，但却不能因此而完全抛弃传统教研。因为毕竟经过这么多年的经验积淀，传统教研还是存在着很多网络教研无法实现的方面。因此让网络教研成为传统教研的有力补充，实现二者和谐发展。总之，网络教研作为信息社会、新课改中探索教研模式的一种大胆的尝试与实践，我们相信随着技术和理论研究的进一步深入，对教师的成长必将产生更大的促进作用。
|
当前位置：主页>师生园地>教师之家>文章内容
收藏
推荐
评论